188宝金博页面版

  • 图案背景
  • 纯色背景
视图
标记
批注
批注本地保存成功,开通会员云端永久保存 去开通
Mr陈

上传于:2012-05-04

粉丝量:215

该文档贡献者很忙,什么也没留下。


  • 相关
  • 目录
  • 笔记
  • 书签

188宝金博页面版:更多相关文档

  • 《群落的演替》的教学设计

    星级: 8 页

  • “群落的演替”的教学设计

    星级: 7 页

  • 群落的演替教学设计

    星级: 6 页

  • 群落的演替课程教学设计

    星级: 2 页

  • 群落的演替[1] 教学设计

    星级: 4 页

  • 群落的演替教学设计

    星级: 7 页

  • 【教学设计】《群落的演替》(人教)

    星级: 4 页

  • 群落的演替教学设计

    星级: 7 页

  • “群落的演替”教学设计

    星级: 4 页

  • _群落的演替_教学设计

    星级: 4 页

  • 《群落的演替》教学设计

    星级: 5 页

  • 群落演替的教学设计

    星级: 4 页

  • 群落演替的教学设计

    星级: 4 页

  • 4.4 群落的演替 教学设计

    星级: 3 页

  • 汇编模拟题

    星级: 51 页

暂无目录

点击鼠标右键菜单,创建目录

暂无笔记

选择文本,点击鼠标右键菜单,添加笔记

暂无书签

在左侧文档中,点击鼠标右键,添加书签

188宝金博页面版: 群落的演替教学设计

下载积分: 800

内容提示: - 1 - 《群落的演替》教学设计 海南省三亚市第一中学 陈坤 一、教学目标的确定 课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构。 由此本节教学目标确定为如下三点 1、阐明群落的演替过程。 2、说明人类活动对群落演替的影响。 3、关注我国实行退耕还林、还草、还湖退牧还草的政策。 群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的因此确定为重点。另外演替过程的理解也有一定的难度因此确定为难点。 二、教学设计思路 本节教学过程要重视运用“动态发展观”来组织实施教学要用历史性的眼光从纵向进行寻踪综合利用视频、图片等直观教具动...

文档格式:PDF | 页数:3 | 浏览次数:175 | 上传日期:2012-05-04 17:08:54 | 文档星级:
- 1 - 《群落的演替》教学设计 海南省三亚市第一中学 陈坤 一、教学目标的确定 课程标准中本节教学内容为阐明群落的结构。 由此本节教学目标确定为如下三点 1、阐明群落的演替过程。 2、说明人类活动对群落演替的影响。 3、关注我国实行退耕还林、还草、还湖退牧还草的政策。 群落的演替过程是课程标准要求阐明并了解的因此确定为重点。另外演替过程的理解也有一定的难度因此确定为难点。 二、教学设计思路 本节教学过程要重视运用“动态发展观”来组织实施教学要用历史性的眼光从纵向进行寻踪综合利用视频、图片等直观教具动态地展示群落演替的过程 以帮助学生更好地理解群落演替的过程及本质。 本节的引入可通过组织学生进行“问题探讨”之后进行。在进行“问题探讨” 内容的教学时 可以让学生观看火山爆发录象资料片 或类似题材阅读课文提供资料引发学生思考、讨论并了解演替的现象和概念并由此引入课题。 组织学生阅读观察“光裸的岩地上是怎样长出森林的呢”“弃耕农田上的演替”课文和相关图片围绕着生物之间、生物与环境之间的联系和相互作用以动态发展观引导学生对演替本质的思考。通过引导学生对两种演替过程进行比较分析共同点与不同 点提示学生思考。同时引出“初生演替”与“次生演替”的概念让学生加深理解。 组织学生就近实地考察 “践踏对草地群落的影响” 或投影图片 。让学生从群落演替的角度进行思考、讨论引入“人类活动对群落演替的影响”的教学。教师可用多媒体演示、学生举例等方式提出相关资料、图片、现象分析人类活动对草原、森林、水域生物群落的影响。 让学生了解人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 对“退耕还林、还草、还湖退牧还草的政策和措施”部分的教学。可在课前组织几位学生上网调查、到图书馆查阅书刊汇集有关资料课上介绍然后组织学生进行讨论。 课文的 2 个拓展题可组织学生在课后完成 ①调查或搜集有关资料 撰写 “警惕外来物种的入侵” 的小论文。 ②收集学生所在地区不同年代的地图 比较湖泊、沼泽或林地的今昔面积试分析变化的原因。

188宝金博页面版:关注我们

  • 新浪微博

关注188宝金博页面版公众号

188宝金博页面版
阅读
APP
阅读
返回
顶部
188宝金博页面版官网登录在线平台入口(2026已更新)—江苏协昌电子科技股份有限公司