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张泽周

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188宝金博页面版: 小学音乐《小巴郎,童年的太阳》教学设计

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内容提示: 小学音乐 《小巴郎,童年的太阳》教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《小巴郎,童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的儿童歌曲,歌曲为 2/4拍二段体结构。第一乐段两个乐句重复出现,第二乐段在结尾处做了上扬的处理,表现出了歌曲中小巴郎的自豪及欢快。歌曲充满童真、童趣,内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“亚克西”的运用,突出了歌曲的新疆风格,歌曲背景是美丽的新疆,风景如画让人赏心悦目,歌曲、内涵美可以培养学生美好的情操和健全的人格。这首歌曲是典型的带有少数民族地域特点的歌曲,可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化,多种方式的音乐实践活动...

文档格式:DOC | 页数:10 | 浏览次数:23 | 上传日期:2023-02-16 16:25:14 | 文档星级:
小学音乐 《小巴郎,童年的太阳》教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《小巴郎,童年的太阳》是一首具有新疆民歌风格的儿童歌曲,歌曲为 2/4拍二段体结构。第一乐段两个乐句重复出现,第二乐段在结尾处做了上扬的处理,表现出了歌曲中小巴郎的自豪及欢快。歌曲充满童真、童趣,内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“亚克西”的运用,突出了歌曲的新疆风格,歌曲背景是美丽的新疆,风景如画让人赏心悦目,歌曲、内涵美可以培养学生美好的情操和健全的人格。这首歌曲是典型的带有少数民族地域特点的歌曲,可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化,多种方式的音乐实践活动,增强学生音乐表现的自信心,生动的教学内容激发学生的学习热情,培养学生的创新意识,为学生提供发展个性的空间。同时让学生借助肢体的动作体验少数民族音乐的节奏及旋律特点,感悟祖国多元文化的丰富性,增进学生的民族认同感和自豪感。 学情分析: 这阶段的学生以形象思维为主,活泼好动善模仿,在教学中力求使课堂内容突出趣味性和游戏性,并注重其想象力和创造性的培养。为了适合学生的学情以及音乐要以学生为主体的教学方式,因此在指导学生的学习方法时,坚持以学生自主学习、自信表演、模仿探究等学习方式,引导学生自主地参与到音乐实践中,让每一个孩子都享受到音乐所带给他们的乐趣。课堂上打破常规教学模式,打破机械枯燥的技能训练和知识传授,但这并不意味着摒弃它们,而是把这些分散渗透在各个教学环节中,创设多种体验、感受,表现的形式和通道,如通过师生聊天、欣赏舞蹈、表演、创作等等途径,使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能,获得美的体验。 教学目标: 1.感受新疆维吾尔族的风土人情,学唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,体会新疆音乐的热情和欢快。 2.体会新疆的舞蹈、特色乐器,通过编创动作及表现活动感受歌曲浓郁的新疆

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