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    188宝金博页面版: 开发幼儿智慧潜能 提高幼儿全面素质 _100

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    内容提示： 开发幼儿智慧潜能 提高幼儿全面素质 在素质188宝金博页面版的今天,人们已经深刻的认识到发展幼儿的个性、 培养其创造能力以及开发幼儿智慧潜能的重要性。开发幼儿智慧潜能,必须从培养其逻辑思维、创造思维入手,因为一个人聪明与否,是与他的思维方式、思维方法紧密联系的。从幼儿188宝金博页面版的特点出发,针对188宝金博页面版对象的生理、心理特征,选择了一条适合幼儿发展的“ 开智”之路,即游戏与教学相接轨,进行优化组合,从多元化角度出发,设计不同层次的游戏,促使孩子主动参与学习、创新与构建,促进思维的发展、智能的发展。 1 充分挖掘游戏与教学的价值取向 在教学内容的 5 ...

    文档格式：PDF | 页数：2 | 浏览次数：37 | 上传日期：2012-04-07 04:44:43 | 文档星级：
    开发幼儿智慧潜能 提高幼儿全面素质 在素质188宝金博页面版的今天,人们已经深刻的认识到发展幼儿的个性、 培养其创造能力以及开发幼儿智慧潜能的重要性。开发幼儿智慧潜能,必须从培养其逻辑思维、创造思维入手,因为一个人聪明与否,是与他的思维方式、思维方法紧密联系的。从幼儿188宝金博页面版的特点出发,针对188宝金博页面版对象的生理、心理特征,选择了一条适合幼儿发展的“ 开智”之路,即游戏与教学相接轨,进行优化组合,从多元化角度出发,设计不同层次的游戏,促使孩子主动参与学习、创新与构建,促进思维的发展、智能的发展。 1 充分挖掘游戏与教学的价值取向 在教学内容的 5 大领域中,我们首先选择了计算为切入口,因为计算教学是培养幼儿逻辑思维、运算能力的主要领域。 首先,将计算教学的目标、 内容按年龄段进行了分解与归纳,然后结合各班级孩子的实际水平、年龄、特征、知识经验收集制作不同的游戏材料和游戏项目,当他们将老师的游戏玩会以后,就有了自己的想法,他们需要创新,需要玩出自己的特点,这时老师就必须抓住时机正确引导,让能力强的孩子带动年龄小或能力较弱的孩子一起来创新,这个过程也正是孩子们能力的发展过程。 在游戏操作过程中,我们可以根据需要选择不同的结合方式,如游戏与教学分离式、游戏与教学插入式、游戏与教学组合式等。对游戏与教学的侧重主要是要重视孩子的年龄特征或某一阶段的188宝金博页面版需要而定。 (1)观察摆弄,训练概括,提高对数形的敏感度,学会对事物的概括,为思维的灵活性培养打基础。 (2)深化活动,促成知识“迁移” 。教师注重打通获得知识的各种渠道,挖掘教材、教具的内在联系,并逐步深化,使新知识在旧知识的基础上获得发展,从而起到游戏的变通作用,为创新打下基础。 (3)设置疑点,鼓励“求异” 。利用“一日活动” 的各个环节,不失时机地让孩子看到事物的多面性。 (4)因材施教,量体裁衣。 小班应以激发兴趣,培养注意力为主;中班则应力求准确,提高速度逐步创新;大班利用“ 竞争”机制进行综合培养。 (5)通过实践,孩子能力有了明显提高,与传统的计算教学相比,已有了很大的转变。 ① 变计算课为各种形式的计算活动,将各种形式计算游戏活动替代了以前的课,在主动参与游戏活动中,通过自己的动作建构数概念,并通过环境、 “一日活动”中的情景刺激数的思维发展。②变备课为备材料。 为幼儿提供多种丰富的活动材料,以每一种材料本身具有的多功能来帮助孩子思考、学习。由于计算课变成了幼儿作用于不同材料的计算活动,我们实现了变统一要求、统一行为为不同活动或统一活动、不同要求的转化。③变教师是教导者为教师是幼儿活动的参与者、协调者。④让限时的计算教学变为幼儿的充分游戏活动。 “计算游戏与教学的优化整合”使孩子的思维越来越活跃,语言表达能力、观察能力和主动探索的能力也有了大大的提高。 2 发挥幼儿的想象力、思维能力 想象是一种异常活跃、 大胆的思维活动,是人们在创造活动中独立建构新形象的过程。 爱因斯坦认为 “: 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,成为只是进化的源泉。 ”只有勇于大胆想象,想他人未能想,想他人未曾想,想他人不敢想,才能有所发现。创新就是新颖、奇特、独创、夸大,很多发明都是有幻想、想象产生的。人的思维能力有两种形式,一种是求同思维,一种是求异思维,在科学技术发展的今天,应把培养幼儿思维能力的重点放在求异思维上,训练幼儿从不同方向、 不同角度进行思考,寻找各种答案,

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