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张泽周

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188宝金博页面版: 小学音乐《我爱雪莲花》教学设计

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内容提示: 小学音乐 《我爱雪莲花》教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《我爱雪莲花》这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲,由上下两个乐句组成,2/4 拍,一段体,大调式,曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现,采用借物抒情的手法,表达了儿童热爱边防军,赞美边防军,立志学习边防军的真挚感情。 学情分析: 学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动,有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的,可以直接感知的,若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西,常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与...

文档格式:DOC | 页数:8 | 浏览次数:35 | 上传日期:2023-02-16 16:24:57 | 文档星级:
小学音乐 《我爱雪莲花》教学设计 授课教师: 授课班级: 授课时间: 教材分析: 《我爱雪莲花》这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲,由上下两个乐句组成,2/4 拍,一段体,大调式,曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现,采用借物抒情的手法,表达了儿童热爱边防军,赞美边防军,立志学习边防军的真挚感情。 学情分析: 学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动,有意注意持续时间相对较短。他们所掌握的概念绝大部分都是具体的,可以直接感知的,若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西,常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。在教学中应以游戏为主,抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。 结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设生动愉快的课堂氛围,使学生能够愉快地接收知识,培养能力,发展智力。 教法学法: 新课程标准指出:“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”基于以上认识。体验教学法。通过完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。情境模拟法。结合教材的特点,引导学生展开想象的翅膀,创设火车开动的情境。合作探究法。充分利用游戏、集体表演等形式,鼓励学生即兴创作动作来表现节奏,培养学生的探究意识和合作意识。 教学目标:

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