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188宝金博页面版: Unit 1 Time to Relax (第3课时) Section A 4a- 4C 语法课教学设计 -人教版(2024)八年级下册

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内容提示: Unit 1 Time to Relax 第 第 3 课时 语法课 教学设计 教材分析 【What】本课时以“休闲活动与个人爱好”为主题,通过“Grammar Focus”板块的对话和练习,呈现了不定式在句子中作宾语补足语和状语的用法。对话围绕“空闲时间做什么”“周末如何度过”“如何开始绘画”等日常话题展开,引导学生在真实语境中感知不定式的功能。练习(4a、4b、4c)则通过判断不定式功能、补全对话、完成短文等形式,帮助学生巩固语法结构,并围绕“户外活动与家庭相处”的话题进行语言输出。 【Why】语篇传递了“积极休闲、平衡生活”的价值观:鼓励学生在课余时间发展健康的...

文档格式:DOCX | 页数:7 | 浏览次数:4 | 上传日期:2026-03-08 20:01:59 | 文档星级:
Unit 1 Time to Relax 第 第 3 课时 语法课 教学设计 教材分析 【What】本课时以“休闲活动与个人爱好”为主题,通过“Grammar Focus”板块的对话和练习,呈现了不定式在句子中作宾语补足语和状语的用法。对话围绕“空闲时间做什么”“周末如何度过”“如何开始绘画”等日常话题展开,引导学生在真实语境中感知不定式的功能。练习(4a、4b、4c)则通过判断不定式功能、补全对话、完成短文等形式,帮助学生巩固语法结构,并围绕“户外活动与家庭相处”的话题进行语言输出。 【Why】语篇传递了“积极休闲、平衡生活”的价值观:鼓励学生在课余时间发展健康的兴趣爱好(如运动、艺术),培养积极的生活态度。强调家庭互动与个人兴趣的平衡,引导学生理解“合理安排时间、兼顾个人与家庭”的重要性。通过“不要轻易放弃”“克服恐惧享受运动”等表达,传递了坚持、勇敢、放松心态的生活理念。 【How】本课时语篇以对话为主,辅以语法练习和短文填空,符合“输入—内化—输出”的语法学习逻辑。对话贴近学生生活,练习层层递进,从识别到运用,逐步深化语法理解。使用简单易懂的日常词汇(如 relax 、 paint 、 ski )和高频句型(如 decide to do 、 ask sb. to do 、 watch sb. do ),重点突出不定式的两种核心功能:作宾语补足语(如 tell me not to give up 、 watch you fly kites );作状语(如 play the flute to relax 、 go to the sports centre to ice skate )通过语境化的语法学习,让学生掌握不定式的实用表达,能够在描述日常活动、表达个人意愿和建议时准确运用,提升语言的交际功能。 学情分析 K(Know)--已知 W(Wonder)--想知/未知 L(Learn)-- 能知 学生对不定式的基本形式( to + 动词原形 )有初步认知,熟悉“休闲活动”相关话题,具备谈论个人爱好的词汇储备;已接触过“感官动词 + 宾语 + 不带to的不定式”(如 see sb. do )等基础语法结构。 对不定式“作宾语补足语”与“作状语”的功能差异缺乏清晰区分,容易混淆两种用法。 在复杂语境中(如否定形式、并列结构)准确使用不定式的能力不足。 能够区分不定式在句子中作宾语补足语和状语的不同功能,完成语法判断和填空练习。 能够运用所学不定式结构,描述自己的休闲活动、表达个人决定或建议他人做事。围绕“户外活动与家庭”话题进行连贯表达,提升语言输出的准确性和丰富性。

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